DZIAŁ I
  POSTANOWIENIA OGÓLNE

Informacje ogólne o przedszkolu

 §1.

1. Przedszkole nr 4 w Jaworze z Oddziałami Zamiejscowymi zwane dalej „Przedszkolem” jest przedszkolem publicznym, działającym na podstawie:

• Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe z późniejszymi zmiananami;
• Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
• Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela;
• niniejszego statutu.

2. Siedzibą przedszkola jest budynek położony w Jaworze przy ulicy Chopina 10 i ulicy Dmowskiego nr 5.
3. Organem prowadzącym jest Gmina Jawor.
4. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.
5. Pełna nazwa używana przez przedszkole brzmi jak następuje: Przedszkole Publiczne nr 4 z Oddziałami Zamiejscowymi przy
   Dmowskiego 5.
6. Nazwa przedszkola używana jest w pełnym brzmieniu.
7. Na pieczęciach przedszkole używa nazwy o następującej treści: Przedszkole Publiczne nr 4 w Jaworze z Oddziałami Zamiejscowymi przy ul. Dmowskiego nr 5.
8. Przedszkole jest jednostką budżetową, pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu Gminy Jawor, a uzyskane wpływy odprowadza na rachunek bankowy Gminy Jawor.
9. Przedszkole posiada logo.

• Wzór logo oraz zasady jego stosowania określa dyrektor przedszkola w drodze zarządzenia z uwzględnieniem sytuacji,
  w jakich można je stosować oraz trybu uzyskiwania pozwolenia na stosowanie logo w sytuacjach zarządzeniem nieokreślonych.

 §2.

Ilekroć w dalszej treści statutu użyte zostanie określenie:

• przedszkole – należy przez to rozumieć Przedszkole Publiczne nr 4 z Oddziałami Zamiejscowymi przy ul. Dmowskiego 5;
• nauczyciel – należy przez to rozumieć także wychowawcę
  i innego pracownika pedagogicznego przedszkola;
• rodzice – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
• dzieci – należy przez to rozumieć również wychowanków przedszkola, o którym mowa w § 1 ust. 1;
• Podstawa programowa wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności opisane w formie ogólnych
  i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego, uwzględnione w programach wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji podstawy programowej;
• program wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;
• dyrektor przedszkola – należy przez to rozumieć dyrektora Przedszkola Publicznego nr 4 z Oddziałami Zamiejscowymi przy ul. Dmowskiego 5;
• ustawa o systemie oświaty – należy przez to rozumieć Ustawę
  z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
• karta nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia
  26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela;
• ustawa Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę
  z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
• Indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny – należy przez to rozumieć program nauczania dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte
  w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, opracowany dla ucznia objętego kształceniem specjalnym;
• organ sprawujący nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Dolnośląskiego Kuratora Oświaty we Wrocławiu;
• organ prowadzący – należy przez to rozumieć Gminę Jawor.

 

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

Rozdział 1
   Cele i zadania przedszkola

§3.

1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich
   i Politycznych, w Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo Oświatowe oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
2. Celem wychowania przedszkolnego jest zorganizowane wsparcie wielostronnego rozwoju dziecka, realizowane w procesie opieki, wychowania i nauczania, które umożliwia dziecku odkrywanie
   i gromadzenie doświadczeń na drodze wartości, jakimi są prawda, dobro i piękno.
3. Przedszkole zapewnia w szczególności:

• bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej w oparciu o program wychowania przedszkolnego;
• rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
• zatrudnienie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone
  w odrębnych przepisach;
• opiekę, wychowanie i nauczanie odpowiednio do wieku i potrzeb dziecka oraz możliwości przedszkola, w atmosferze akceptacji, bezpieczeństwa
  i poszanowania godności dziecka, z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny oraz standardów ochrony małoletnich;
• wspomaganie rodziny w jej wychowawczej roli;
• kształcenie uniwersalnych zasad etycznych i odpowiedzialności za swoje czyny.

4. Przedszkole w działaniach wychowawczo-dydaktycznych
   i opiekuńczych kieruje się dobrem i troską o zdrowie powierzonych opiece dzieci, respektując zasady nauk pedagogicznych:

• zapewnia dziecku pełny rozwój umysłowy, moralno-społeczny, emocjonalny oraz fizyczny zgodnie z możliwościami
  i potrzebami psychofizycznymi z wykorzystaniem własnej inicjatywy dziecka;
• organizuje zajęcia dodatkowe, uwzględniając w szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci;
• kształtuje umiejętności współżycia i współdziałania
  w niejednorodnym zespole oraz poczucie odpowiedzialności za drugiego człowieka;
• udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej poprzez:

1. indywidualną opiekę pedagogiczną i psychologiczną skierowaną do dziecka i rodziców tego potrzebujących,
2. udzielanie pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń w realizacji zadań wynikających z realizowanego programu wychowania przedszkolnego,
3. udzielanie porad i pomocy dzieciom mającym trudności
   w kontaktach z rówieśnikami i środowiskiem,
4. objęcie dzieci specjalistyczną pomocą np. logopedyczną, terapeutyczną, psychologiczną,
5. współpracę nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych
   i specjalistów zatrudnionych w przedszkolu oraz współpracę
   z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, i innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci
   i rodziny;
6. prowadzenie obserwacji pedagogicznej, która zakończona jest analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,
7. wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijanie ich kompetencji wychowawczych, konsekwentne przestrzeganie praw dziecka oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach;
8. organizuje bezpieczne i higieniczne warunki wychowania, nauczania
   i opieki, a w sytuacjach zagrożenia lub kryzysowych wszystkie działania pracowników przedszkola, niezależnie od zakresu ich obowiązków służbowych, w pierwszej kolejności ukierunkowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom;
   1. realizuje zadania wynikające ze standardów ochrony małoletnich obowiązujących w przedszkolu, w szczególności podejmuje działania zapewniające ochronę dzieci przed przemocą, krzywdzeniem, zaniedbaniem i wykorzystywaniem oraz zapewnia bezpieczne relacje między dziećmi i osobami dorosłymi;
9. umożliwia dzieciom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez wpajanie
   i rozwijanie zasad:
10. tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej, oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań;
11. tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych;
12. tolerancji i akceptacji praw oraz równego traktowania wychowanków z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości;
13. swobodnego wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób.

 §4.

1. Przedszkole zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego realizuje określone zadania:

• Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń
  w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;
• Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
• Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
• Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się
  w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
• Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
• Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności i oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
• Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
• Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in.
  z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się
  w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
• Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
• Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
• Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
• Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
• Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
• Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające
  z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
• Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
• Organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego;
• Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym nie dotyczy:

1. dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
2. dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w pkt 1 rodzaje niepełnosprawności, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, jeżeli z indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego wynika brak możliwości realizacji przygotowania do posługiwania się językiem obcym nowożytnym ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka.
3. Cele wychowania przedszkolnego, przedszkole realizuje w ramach następujących obszarów edukacyjnych:

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka.
2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.
3. Społeczny obszar rozwoju dziecka.
4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

Rozdział 2
    Sposoby realizacji zadań

 §5.

1. Praca opiekuńczo-wychowawcza i dydaktyczna w przedszkolu prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego, zgodnie z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego.
2. Program wychowania przedszkolnego stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej i zawiera:

• szczegółowe cele edukacyjne;
• opis zakładanych efektów;
• materiał edukacyjny do realizacji celów;
• wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.

3. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści ustalony w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

• Nauczyciel oddziału może wybrać program wychowania przedszkolnego spośród gotowych programów opracowanych przez wydawnictwa lub może:

1. zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2. zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);
3. zmodyfikować program opracowany przez innego autora.

• Nauczyciel lub zespół nauczycieli występuje z wnioskiem
  o dopuszczenie do użytku programu wychowania przedszkolnego do dyrektora przedszkola;
• Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony;
• Dyrektor przedszkola, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w przedszkolu przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program wychowania przedszkolnego. Dopuszczone programy wychowania przedszkolnego tworzą przedszkolny zestaw programów wychowania przedszkolnego;
• Dyrektor przedszkola odpowiada za uwzględnienie w przedszkolnym zestawie programów wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej wychowania przedszkolnego;
• Szczegółowe zadania przedszkola i sposób ich realizacji określają
  w szczególności: plan pracy przedszkola, programy wychowania przedszkolnego oraz inne dokumenty wewnętrzne obowiązujące
  w przedszkolu.

 §6.

1. Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.
2. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
3. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej opracowują nauczyciele prowadzący obserwację pedagogiczną dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym.

 

Rozdział 3

Podstawowe formy działalności przedszkola

 §7.

1. Przedszkole podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnosząc, jakość pracy i rozwój organizacyjny przedszkola.
2. Podstawową formą działalności przedszkola są w szczególności:

• zajęcia kierowane i niekierowane w czasie obowiązkowych zajęć
  z całą grupą;
• zabawa, w tym zabawa w przedszkolu i na świeżym powietrzu;
• spontaniczna działalność dzieci;
• proste prace porządkowe;
• czynności samoobsługowe;
• wycieczki i uroczystości w przedszkolu;
• zajęcia stymulacyjne organizowane w małych zespołach;
• zajęcia specjalistyczne, zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci organizowane zgodnie z ich potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi.

 §8.

1. Aranżacja wnętrza każdego oddziału wspiera proces realizacji celów i zadań przedszkola.
2. W każdym oddziale funkcjonują zorganizowane stałe i czasowe strefy aktywności. Stałe strefy aktywności to: strefa czytania, strefa strefa budowania i konstruowania, strefa działań artystycznych, strefa umiejętności odpoczywania, strefa odkrywania świata i nauki.
3. Kąciki zainteresowań czasowe łączą się z omawianą tematyką, aktualnymi świętami lub ze specyfiką przedszkola, np. ekologią, tradycją regionu, problematyką zdrowia.
4. Codziennym elementem pracy z dzieckiem w każdym oddziale jest organizacja zajęć na świeżym powietrzu.

 §9.

1. W przedszkolu organizuje się naukę religii na życzenie rodziców, zgodnie
   z odrębnymi przepisami.
2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1, jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia rodziców. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmienione w każdym czasie.
3. Przedszkole organizuje naukę religii zgodnie z warunkami określonymi
   w odrębnych przepisach.
4. Wymiar zajęć religii określają odrębne przepisy.
5. Dzieci niekorzystające z nauki religii mają zapewnioną opiekę przedszkola.
6. Nauczyciela religii w przedszkolu zatrudnia się wyłącznie na podstawie imiennego pisemnego skierowania do danego przedszkola wydanego przez:

• w przypadku Kościoła Katolickiego – właściwego biskupa diecezjalnego;
• w przypadku pozostałych kościołów oraz innych związków wyznaniowych – właściwe władze zwierzchnie tych kościołów
  i związków wyznaniowych.

7. Nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii w zakresie określonym odrębnymi przepisami sprawuje dyrektor przedszkola oraz właściwe organy nadzoru pedagogicznego.

DZIAŁ III
       ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA

 

Rozdział 1
Ogólne zasady organizacji pracy przedszkola

 §10.

1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny.
2. Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie
   w godzinach od 6.00 do 17.00 w Przedszkolu Publicznym nr 4 przy ul. Chopina 10 oraz od 6.00 do 17.00 w Oddziale Zamiejscowym Przedszkola Publicznego nr 4 przy ul. Dmowskiego 5, w dni robocze, od poniedziałku do piątku, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący.
3. Przerwa wakacyjna ustalana jest przez organ prowadzący,
   w porozumieniu z dyrektorem przedszkola.
4. W okresie przerwy wakacyjnej dzieci mają zorganizowany pobyt
   w dyżurujących przedszkolach na terenie miasta W okresie wakacji (lipiec, sierpień) dzieci mają zorganizowany pobyt
   w przedszkolu w wybranym przez Rodziców/Opiekunów terminie nie przekraczającym 1 miesiąca. Chęć uczestnictwa dziecka
   w zajęciach podczas wakacji rodzic zobowiązany jest zadeklarować do końca maja. Podczas trwania wakacji dyrektor wyznacza oddział, w którym odbywać się będą zajęcia opiekuńczo-wychowawcze.
5. Zapisy dzieci na lipiec lub sierpień prowadzone są do 15 czerwca każdego roku.
6. Zapisy do przedszkoli pełniących dyżur podczas wakacji prowadzone są w placówce, do której uczęszcza dziecko.
7. Podstawą uczęszczania dziecka do placówki pełniącej dyżur w lipcu lub sierpniu jest podpisanie umowy pomiędzy Rodzicem
   a Dyrektorem przedszkola dyżurującego.
8. Dniami wolnymi od pracy z wychowankami są dni ustawowo wolne od pracy.
9. W celu zapewnienia optymalnej organizacji pracy przedszkola, minimalizowania kosztów utrzymania, dyrektor tworzy oddziały łączone, zwłaszcza w czasie schodzenia i rozchodzenia się dzieci do domu. Ponadto przedszkole prowadzi zapisy dzieci na dni robocze pomiędzy dniami wolnymi.

• Zmianę organizacji przedszkola przewiduje się w okresie przerw urlopowych, świątecznych, ferii oraz w uzasadnionych przypadkach a dotyczy to:
• zmniejszenia liczby oddziałów w przypadku, gdy zmniejszy się frekwencja dzieci w przedszkolu z uwagi na przerwę wakacyjna, ferie w szkołach.
• Przedszkole może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem przedszkola a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
• Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.

 §11.

1. Świadczenia udzielane przez przedszkole są nieodpłatne
   w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Przedszkole zapewnia wychowankom odpłatne wyżywienie.
2. Dzieci mają możliwość korzystania z trzech lub czterech posiłków. Wysokość dziennej stawki żywieniowej ustala dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym na podstawie obowiązujących cen artykułów żywnościowych,
   z uwzględnieniem norm żywieniowych.
3. Czas pobytu dziecka w przedszkolu oraz liczbę spożywanych posiłków, rodzice deklarują w momencie złożenia deklaracji przyjęcia dziecka do przedszkola. Wszelkie zmiany tej części umowy w trakcie roku szkolnego wymagają pisemnego wystąpienia do dyrektora przedszkola. W uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola uwzględnia zmiany
   z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.

 §12.

1. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola w terminie do dnia 21 kwietnia danego roku.
2. Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza organ prowadzący do dnia 29 maja danego roku, po uzyskaniu opinii organu nadzoru pedagogicznego i zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli.
3. Arkusz organizacji określa w szczególności:

• liczbę oddziałów;
• liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach;
• tygodniowy wymiar zajęć religii, języka nowożytnego;
• czas pracy przedszkola oraz poszczególnych oddziałów;
• liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
• liczbę nauczycieli wraz z informacją o ich kwalifikacjach;
• liczbę pracowników administracji i obsługi oraz etatów przeliczeniowych;
• ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych lub godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć realizowanych w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

4. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.
5. Ze względów organizacyjnych rada pedagogiczna może przyjąć inne zasady grupowania dzieci w oddziałach, w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola oraz realizacji założeń programowych.
6. Liczba oddziałów może ulegać zmianom w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola.
7. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi 25.
8. W przedszkolu zapewnia się opiekę i bezpieczeństwo dzieciom powierzając opiekę każdego oddziału:

• co najmniej dwóm nauczycielom – w przypadku 9 godzinnego czasu pracy.

9. Przedszkole organizuje warunki do kształcenia, wychowania i opieki dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz dzieci wymagających wsparcia psychologiczno-pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami.

• W każdej grupie zatrudniony jest dodatkowo pracownik
  na stanowisku pomocy nauczyciela.
• W okresie zmniejszonej frekwencji dzieci dyrektor przedszkola i rada pedagogiczna mogą ustalić wewnętrznie inną organizację pracy oddziałów, kierując nauczycieli do wykonywania zadań dodatkowych w placówce w czasie przeznaczonym na pracę wychowawczo - dydaktyczną pod warunkiem zachowania zasad bezpieczeństwa dzieci.
• Godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.
• Czas prowadzonych zajęć – w szczególności nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:
• z dziećmi w wieku 3-4 lata – około 15 minut;
• z dziećmi w wieku 5-6 lata – około 30 minut.
• Przedszkole zapewnia bezpłatną realizację podstawy programowej w wymiarze co najmniej 5 godzin dziennie.
• Opłaty za korzystanie z wychowania przedszkolnego oraz zwolnienia z tych opłat określają odrębne przepisy oraz uchwały organu prowadzącego.
• Jednym oddziałem wychowanków opiekuje się dwóch nauczycieli wg harmonogramu opracowanego przez dyrektora przedszkola oraz jedna pomoc nauczyciela.
• W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, nauczyciele prowadzą swój oddział przez wszystkie lata pobytu dziecka w przedszkolu.
• W czasie zajęć poza terenem przedszkola liczba osób sprawujących opiekę nad dziećmi uzależniona jest od rodzaju
  i organizacji wycieczki. Na jednego opiekuna nie może przypadać więcej niż 15 dzieci z zastrzeżeniem, iż zawsze musi być nie mniej niż 2 opiekunów.
• Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia, który zawiera rozkład stałych godzin pracy i zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Ramowy rozkład dnia ustalany jest przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji i w porozumieniu z radą rodziców. Uwzględnia on wymagania zdrowotne, higieniczne i edukacyjne, jest dostosowany do założeń programowych oraz oczekiwań rodziców. Ramowy rozkład dnia określa czas realizacji podstawy programowej oraz zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje.
• Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb, możliwości psychofizycznych i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia umieszcza się w dzienniku zajęć danej grupy i podaje do wiadomości rodziców.
• Do realizacji zadań statutowych przedszkole wykorzystuje:
• sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów;
• łazienki dziecięce;
• szatnie dziecięce;
• salę gimnastyczną w oddziale zamiejscowym;
• bibliotekę w oddziale zamiejscowym;
• gabinety specjalistów;
• ogród przedszkolny.
• Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego, z niezbędnym wyposażeniem zapewniającym im bezpieczeństwo i rekreację. Zasady pobytu dzieci w ogrodzie określa regulamin placu zabaw wprowadzony zarządzeniem dyrektora przedszkola.
• Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa. Program wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej.
• W oddziale zamiejscowym przedszkole organizuje na terenie placówki koncerty muzyczne, inscenizacje teatralne, spotkania
  z twórcami kultury i sztuki.
• Dzieci rozwijają sprawność fizyczną poprzez zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno
  w budynku przedszkolnym, jak i na świeżym powietrzu.

 

Rozdział 2

Sposób sprawowania opieki nad dziećmi

 §13.

1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody
   i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.
2. Za bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu odpowiedzialni są dyrektor przedszkola, nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy przedszkola.
3. Przedszkole zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie zajęć prowadzonych na terenie placówki i poza nią poprzez:

• realizację zadań przez nauczycieli zapisanych w niniejszym statucie;
• przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale;
• zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza terenem przedszkola;
• współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
• organizację cyklicznych szkoleń pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;
• wyposażenie pomieszczeń przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy;
• spełnianie odpowiednich wymogów w zakresie oświetlenia, wentylacji i ogrzewania pomieszczeń przedszkola, w których przebywają dzieci;
• dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci; instalowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty;
• ogrodzenie terenu przedszkola;
• zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych i pomieszczeń gospodarczych;
• zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek
  i innych zagłębień;
• realizację standardów ochrony małoletnich obowiązujących w przedszkolu oraz podejmowanie działań mających na celu ochronę dzieci przed krzywdzeniem.

4. W swoich działaniach przedszkole stosuje przepisy dotyczące bezpieczeństwa i higieny, ochrony przeciwpożarowej, ochrony małoletnich oraz zalecenia właściwych organów i służb, w szczególności poprzez:

• dokonywanie kontroli obiektu przedszkola pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu;
• oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
• umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji przedszkola;
• opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych;
• umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych;
• stosowanie zaleceń GIS i PSSE oraz wewnętrznych procedur.

Rozdział 3                  
Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci

 §14.

1. Rodzice (prawni opiekunowie) odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci
   w drodze do przedszkola i z przedszkola.
2. Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola zobowiązana jest przekazać je bezpośrednio pod opiekę nauczyciela lub pracownika wyznaczonego przez dyrektora. Od momentu przekazania dziecka odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi przedszkole. Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka pozostawionego bez opieki przed wejściem do budynku lub na terenie przedszkola przed przekazaniem go pod opiekę pracownika przedszkola.
3. Rodzice (prawni opiekunowie) przyprowadzają dziecko o ustalonej godzinie, pozostawiając je pod opieką pracownika przedszkola wyznaczonego przez dyrektora oraz odbierają dziecko w ustalonym czasie od wyznaczonego pracownika.
4. Rodzice (prawni opiekunowie) bądź inne upoważnione osoby odpowiedzialni są za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola.
5. Dziecko powinno być przyprowadzone do przedszkola do godziny 8.15 bez objawów chorobowych. Rodzice zobowiązani są zgłaszać nieobecności oraz ewentualne spóźnienia telefonicznie. Do przedszkola nie należy przyprowadzać dzieci przeziębionych, zakatarzonych, wymiotujących i z objawami innych chorób. W przypadku zaistnienia wątpliwości, co do stanu zdrowia dziecka lub nagłego pogorszenia stanu zdrowia, nauczyciel niezwłocznie informuje rodziców telefonicznie o potrzebie odebrania dziecka, jednocześnie dokonując zapisu z informacją o dacie, godzinie
   i aktualnej sytuacji w zeszycie wychowawcy. Rodzic przy odbiorze dziecka własnoręcznie podpisuje w wyżej wymienionym zeszycie uzyskane informacje.
6. Dzieci przyprowadzane są i odbierane przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby dorosłe gwarantujące pełne bezpieczeństwo. Dopuszcza się możliwość odebrania dziecka przez inną osobę niż wymieniona w upoważnieniu, jednak wyłącznie po uprzednim osobistym lub pisemnym zgłoszeniu takiej informacji przez rodziców dziecka do dyrektora lub nauczyciela oddziału.
7. W szczególnych wypadkach dziecko może być odebrane przez niepełnoletnie rodzeństwo, które ma ukończone 14 lat, które posiada upoważnienie od rodzica oraz posiada legitymację szkolną. Rodzice składają dodatkowe oświadczenie, że biorą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci po opuszczeniu przez nie terenu przedszkola.
8. Upoważnienie do odbioru dziecka zawiera dane niezbędne do identyfikacji osoby upoważnionej oraz dane kontaktowe rodziców.
9. Nauczyciel lub upoważniony pracownik przedszkola ma prawo zweryfikować tożsamość osoby odbierającej dziecko.
10. Przedszkole może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej wskazuje, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu, środków odurzających itp.).
11. O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie informowany jest dyrektor przedszkola. Przedszkole podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu
    z rodzicami.
12. W przypadku powtarzających się sytuacji opisanych w pkt. 9 podjęte zostaną następujące działania:

• rozmowa wyjaśniająca dyrektora przedszkola z rodzicami dziecka;
• wystosowanie listu do rodziców dziecka;
• wystąpienie dyrektora z wnioskiem do Sądu Rodzinnego
  i Opiekuńczego o zbadanie sytuacji rodzinnej wychowanka przedszkola.

13. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
14. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców
    i osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić dyrektora przedszkola i najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami dziecka w celu ustalenia miejsca ich pobytu.
15. Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone orzeczeniem sądu.
16. Na czas zajęć w budynku przedszkola drzwi wejściowe
    do przedszkola pozostają zamknięte, by uniemożliwić wejście osób niepożądanych. W celu zabezpieczenia obiektu przedszkolnego
    i zapewnienia bezpieczeństwa przebywających w nim wychowanków drzwi wejściowe otwierane są po uprzednim upewnieniu się, kto i w jakim celu chce wejść do przedszkola.

• Przedszkole prowadzi kontrolę osób wchodzących na teren placówki zgodnie z obowiązującymi standardami ochrony małoletnich oraz wewnętrznymi procedurami bezpieczeństwa.

17. Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować przedszkole o kłopotach zdrowotnych dziecka, w tym o alergiach, zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.
18. W przedszkolu nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi medyczne z wyjątkiem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Pracownicy przedszkola nie podają dzieciom leków,
    z wyjątkiem przypadków wynikających z odrębnych przepisów oraz procedur obowiązujących w przedszkolu.
19. Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych
    do przedszkola w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed nauczycielem.
20. Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka
    w przypadku otrzymania zawiadomienia o jego chorobie.
21. W przypadku wystąpienia choroby zakaźnej lub innych okoliczności mogących stanowić zagrożenie dla zdrowia dzieci, dyrektor przedszkola podejmuje działania zgodne z obowiązującymi przepisami prawa oraz zaleceniami właściwych służb sanitarnych.

 

 

Rozdział 4                  
    Sposób prowadzenia innowacji pedagogicznych

 §15.

1. Przedszkole może prowadzić innowację zwaną dalej „innowacją”, rozbudzając zainteresowania członków rady pedagogicznej problematyką innowacyjną;

• innowacja, czyli nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mają na celu poprawę, jakości pracy przedszkola;
• innowacja, o której mowa w ust. 2, nie może prowadzić do zmiany typu przedszkola;
• innowacja może obejmować:

1. wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne;
2. całe przedszkole, oddział lub grupę.

• rozpoczęcie innowacji jest możliwe tylko w sytuacji zapewnienia przez dyrektora przedszkola warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych;
• w przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor przedszkola zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego przedszkole. Innowacja może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przez organ prowadzący przedszkole pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań;
• udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny;
• zespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji, który powinien obejmować:

1. cel prowadzenia innowacji;
2. tematykę;
3. sposób realizacji;
4. zakres innowacji;
5. czas trwania;
6. zasady i sposób przeprowadzenia ewaluacji;
7. przewidywane efekty innowacji.

• zasady innowacji w postaci opisu, opracowuje zespół autorski lub autor innowacji i zapoznaje z nimi radę pedagogiczną;
• Dyrektor przedszkola wyraża zgodę na prowadzenie innowacji po zapoznaniu się z jej założeniami oraz po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej;
• Innowacja podlega ewaluacji zgodnie z zasadami określonymi przez jej autora lub zespół autorów.

 

Rozdział 4
Organizacja zajęć dodatkowych

 §16.

1. W przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe dostępne dla każdego dziecka.
2. Dyrektor powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w przedszkolu albo zatrudnia innych nauczycieli, posiadających odpowiednie kompetencje do prowadzenia danych zajęć.
3. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora przedszkola w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców.
4. Zajęcia dodatkowe organizowane przez przedszkole są finansowane zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący oraz odrębne przepisy.
5. Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci.
6. Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje realizacja zadań określonych w zakresie obowiązków.
7. Czas trwania zajęć wynosi od 15 do 30 minut w zależności od grupy wiekowej.

 

 

 

Rozdział 5

Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§17.

1. Przedszkole organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, rodzicom i nauczycielom zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu, szkole i placówce polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych iedukacyjn ych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia
   i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie
   w przedszkolu, szkole i placówce, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz w środowisku społecznym, wynikających w szczególności z:

• z niepełnosprawności;
• z niedostosowania społecznego;
• z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
• z zaburzeń zachowania lub emocji;
• ze szczególnych uzdolnień;
• ze specyficznych trudności w uczeniu się;
• z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
• z choroby przewlekłej;
• z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
• z niepowodzeń edukacyjnych;
• z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
• z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom
   i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy dla wychowanków.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści zatrudnieni
   w przedszkolu, w szczególności pedagog specjalny, psycholog, pedagog, logopeda i terapeuci. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

• rodzicami wychowanków;
• poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”;
• placówkami doskonalenia nauczycieli;
• innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
• organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formach określonych w obowiązujących przepisach prawa.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu udzielana jest rodzicom wychowanków i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
9. Rodzaje, organizację oraz wymiar zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.

• Nauczyciele prowadzą w przedszkolu działania pedagogiczne mające na celu:
• rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole;
• rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem.
• Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.
• Do zadań specjalistów zatrudnionych w przedszkolu należy
  w szczególności:
• prowadzenie działań diagnostycznych i wspierających rozwój dzieci;
• udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
• współpraca z nauczycielami, rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę;
• udział w opracowywaniu i realizacji indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych;
• wspieranie nauczycieli w rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych
  i edukacyjnych dzieci oraz rozwiązywaniu problemów dydaktycznych
  i wychowawczych;
• prowadzenie działań profilaktycznych i wspierających rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych dzieci.

13. Szczegółowy zakres zadań pedagoga specjalnego, psychologa, pedagoga, logopedy oraz innych specjalistów określają odrębne przepisy oraz zakresy obowiązków ustalone przez dyrektora przedszkola.

 

Rozdział 6
Zasady organizowania indywidualnego przygotowania przedszkolnego

 §18.

1. Dziecko realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, którego stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, może być objęte indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym.
2. Indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje się na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego wydanego przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
3. Rodzice dziecka występują do dyrektora przedszkola z wnioskiem
   o zorganizowanie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, dołączając orzeczenie, o którym mowa w ust. 2.
4. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidulnego przygotowania przedszkolnego.
5. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się
   w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych
   w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
6. Zajęcia indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego prowadzą nauczyciele, którym dyrektor przedszkola powierzył ich realizację.
7. W indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka.
8. Dyrektor przedszkola, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka oraz warunków, w których są organizowane zajęcia.
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8., składa się w formie pisemnej. Wniosek zawiera uzasadnienie.

• Dziecku objętemu indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym dyrektor przedszkola zapewnia możliwość uczestniczenia w życiu przedszkola, w szczególności w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach oraz innych wydarzeniach organizowanych przez przedszkole, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu.
• Dyrektor przedszkola, na wniosek rodziców dziecka oraz zgodnie
  z obowiązującymi przepisami prawa, może umożliwić realizację indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego
  z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu.

 

Rozdział 7                  
Organizacja kształcenia specjalnego

 §19.

1. Do przedszkola mogą być przyjmowane dzieci posiadające orzeczenie
   o potrzebie kształcenia specjalnego na zasadach określonych w przepisach prawa oświatowego.
2. Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET), uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne dziecka.
3. Dzieciom objętym kształceniem specjalnym przedszkole zapewnia:

• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
• warunki do nauki i środki dydaktyczne odpowiednie do ich potrzeb;
• zajęcia specjalistyczne oraz inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• integrację ze środowiskiem rówieśniczym;
• wsparcie nauczycieli i specjalistów zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

Rozdział 9                 
Skreślenie dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola

 §21.

1. Dyrektor przedszkola może, w drodze decyzji administracyjnej, skreślić dziecko z listy wychowanków po podjęciu uchwały przez radę pedagogiczną w następujących przypadkach:

• nieusprawiedliwionej nieobecności dziecka trwającej co najmniej miesiąc;
• nieprzestrzegania przez rodziców postanowień statutu przedszkola pomimo wcześniejszego pisemnego wezwania do usunięcia naruszeń;
• zatajenia przez rodziców informacji mających istotny wpływ na organizację opieki nad dzieckiem.

2. Dyrektor przedszkola po uzyskaniu informacji o zaistnieniu okoliczności, o których mowa w ust. 1. zwołuje zebranie rady pedagogicznej, którą zapoznaje z podjętymi działaniami ustalającymi przyczyny skreślenia dziecka z listy.
3. Rada pedagogiczna po wnikliwym wysłuchaniu informacji może podjąć uchwałę w danej sprawie, zgodnie ze swoim regulaminem i wykonanie uchwały powierza dyrektorowi przedszkola.
4. Dyrektor przedszkola wykonuje uchwałę rady pedagogicznej przez wydanie decyzji administracyjnej, którą doręcza rodzicom osobiście lub listem poleconym za potwierdzeniem odbioru.
5. Rodzicom przysługuje odwołanie od decyzji dyrektora przedszkola do Kuratora Oświaty w ciągu 14 dni od jej otrzymania.
6. W trakcie postępowania odwoławczego dziecko ma prawo uczęszczać do przedszkola, chyba, że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności, które występują w sytuacjach wynikających z art. 108 kodeksu postępowania administracyjnego.
7. Przepisów niniejszego paragrafu nie stosuje się do dzieci odbywających obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne.

 

Rozdział 10
Zasady odpłatności za przedszkole

 §22.

1. Działalność przedszkola jest finansowana przez Gminę Jawor oraz rodziców – w formie comiesięcznej odpłatności za pobyt dziecka
   w przedszkolu.
2. Wysokość opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego oraz zasady ich naliczania określa aktualna uchwała Rady Miejskiej w Jaworze
3. Opłata za przedszkole składa się z dwóch części:

• opłaty za realizowane przez przedszkole świadczenia i usługi
  w czasie przekraczającym czas bezpłatnych zajęć;
• opłaty za wyżywienie.

4. Opłaty za korzystanie z wychowania przedszkolnego pobiera się zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oraz uchwałami organu prowadzącego
5. W przypadku rezygnacji z przedszkola, rodzic powinien powiadomić przedszkole w celu zaprzestania naliczania odpłatności.
6. Do korzystania z posiłków w stołówce przedszkolnej uprawnieni są wychowankowie.
7. Dzienna opłata wyżywienia dziecka w przedszkolu ustalana jest na podstawie obowiązujących cen artykułów żywnościowych,
   z uwzględnieniem norm żywieniowych. Wysokość opłaty za wyżywienie określa dyrektor przedszkola w porozumieniu
   z organem prowadzącym.
8. Opłaty za wyżywienie wnosi się w okresach miesięcznych, z góry do ostatniego dnia miesiąca poprzedzającego miesiąc, w którym następuje korzystanie z posiłków lub do 15. dnia danego miesiąca.
9. W przypadku nieobecności dziecka zwrotowi podlega dzienna wysokość opłaty za korzystanie z posiłków za każdy dzień nieobecności dziecka,
   a także opłata za realizowane przez przedszkole świadczenia i usługi
   w czasie przekraczającym wymiar bezpłatnych zajęć, pod warunkiem zgłoszenia nieobecności dziecka.
10. Nieobecność dziecka należy zgłaszać za pośrednictwem aplikacji LiveKid, zgodnie z zasadami określonymi przez przedszkole. Podstawą do dokonania zwrotu opłat, o których mowa w ust. 1, jest prawidłowe
    i terminowe zgłoszenie nieobecności dziecka w aplikacji LiveKid bądź za pośrednictwem kontaktu telefonicznego.

 

 

Rozdział 11                  
Współpraca przedszkola z rodzicami

 §23.

1. Przedszkole ściśle współpracuje z domem rodzinnym wychowanków, uwzględniając przede wszystkim zasadniczą rolę rodziny w zaspokajaniu podstawowych potrzeb dziecka, takich jak potrzeba miłości, przynależności, akceptacji, bezpieczeństwa, kontaktu emocjonalnego, aktywności i samodzielności.
2. Przedszkole podejmuje wspólne działania z rodzicami wychowanków w celu wspólnego uzgadniania kierunku i zakresu działań realizowanego procesu wychowawczego.
3. Przedszkole organizuje spotkania z rodzicami w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż raz w roku szkolnym. Zebrania mogą być dokumentowane zgodnie z przyjętymi w przedszkolu zasadami.
4. Przedszkole współpracuje z rodzicami poprzez:

• organizację ogólnych zebrań z rodzicami prowadzonych przez dyrektora przedszkola, które dotyczą spraw organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych przedszkola;
• organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg harmonogramu, które pozwalają ukierunkować i ujednolicić wspólne działania w zakresie wychowania i edukacji przedszkolnej dzieci w danym oddziale oraz służą wymianie informacji na temat dziecka, jego rozwoju i predyspozycji;
• prowadzenie indywidualnych konsultacji dla rodziców, rozmów indywidualnych z dyrektorem przedszkola, nauczycielami, specjalistami w zależności od potrzeb w trakcie, których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
• organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych
  Powitanie wiosny, Dzień Babci i Dziadka, Mamy i Taty, Jasełka, Dzień Dziecka, wycieczki, imprezy plenerowe i inne
  z udziałem rodziców;
• informacje przekazywane za pośrednictwem strony internetowej przedszkola, dziennika elektronicznego oraz innych przyjętych
  w przedszkolu środków komunikacji elektronicznej;
• pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną;
• tablice informacyjne, wystawy prac dzieci;
• organizację zajęć otwartych, podczas których rodzice
  w bezpośredni i aktywny sposób poznają realizowane
  w przedszkolu zadania i stosowane metody pracy oraz mają okazję obserwować własne dziecko w działaniu;
• organizację kącika dla rodziców, materiałów informacyjnych oraz publikacji wspierających rodziców w realizacji funkcji wychowawczej, opiekuńczej i edukacyjnej;
• organizowanie akcji społecznych, charytatywnych i wolontariackich
  z udziałem dzieci, rodziców oraz pracowników przedszkola.

 §24.

1. Po zakończeniu rekrutacji dzieci na następny rok szkolny, przedszkole organizuje w okresie wakacyjnym spotkanie adaptacyjne dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w celu:

• obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanych
  z przebywaniem poza domem;
• umożliwienia obserwacji stosowanych w przedszkolu metod wychowawczych;
• obserwowania dzieci w kontaktach grupowych;
• oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal zajęć dzieci.

2. W celu zapewnienia dziecku odpowiedniej opieki, wychowania
   i bezpieczeństwa rodzice przekazują przedszkolu informacje dotyczące stanu zdrowia dziecka, stosowanej diety, rozwoju psychofizycznego oraz innych okoliczności mogących mieć wpływ na funkcjonowanie dziecka
   w przedszkolu.
3. Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora przedszkola
   z wnioskiem o:

• objęcie dziecka nauką religii;
• objęcie dziecka indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.

4. Nauczyciele oddziału na początku roku szkolnego informują rodziców
   o organizacji pracy oddziału oraz planowanych terminach zebrań
   i konsultacji.
5. Nauczyciele oddziału mogą zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców
   z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej albo rady rodziców O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora przedszkola
6. Nauczyciele mogą komunikować się z rodzicami za pomocą środków komunikacji bezpośredniej i elektronicznej, w szczególności telefonu, poczty elektronicznej, dziennika elektronicznego oraz innych narzędzi komunikacyjnych dopuszczonych do stosowania w przedszkolu zgodnie
   z przepisami o ochronie danych osobowych.

 

DZIAŁ IV
ORGANY PRZEDSZKOLA

 §25.

1. Organami przedszkola są:

• dyrektor przedszkola;
• rada pedagogiczna;
• rada rodziców.

2. Głównym celem działania organów przedszkola jest współdziałanie na rzecz realizacji celów i zadań przedszkola, poszukiwanie nowych form
   i metod pracy, wymiana informacji o podejmowanych i planowanych działaniach oraz wspieranie prawidłowego funkcjonowania przedszkola.

 Rozdział 1

Dyrektor przedszkola

 §26.

1. Dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością przedszkola
   i reprezentuje ją na zewnątrz, jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli, pracowników obsługi i administracji.
2. Do obowiązków i kompetencji dyrektora przedszkola należy
   w szczególności:

• kierowanie działalnością opiekuńczo-wychowawczą i dydaktyczną, a w szczególności:

1. kształtowanie twórczej atmosfery pracy, tworzenie warunków sprzyjających podnoszeniu jej jakości;
2. koordynowanie opieki i wychowania dzieci poprzez i tworzenie optymalnych warunków ich rozwoju;
3. sprawowanie funkcji przewodniczącego rady pedagogicznej
   i realizowanie jej uchwał zgodnie z regulaminem;
4. dbanie o autorytet członków rady pedagogicznej, ochrona praw i godności nauczyciela;
5. sprawowanie nadzoru pedagogicznego według zasad określonych odrębnymi przepisami, w tym opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i przedstawianie go członkom rady pedagogicznej;
6. ustalanie ramowego rozkładu dnia zgodnie z założeniami podstawy programowej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców;
7. przekazywanie radzie pedagogicznej na koniec roku szkolnego wniosków i uwag ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz propozycji sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy przedszkola;
8. koordynowanie realizacji planów i programów pracy przedszkola;
9. wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli zgodnie z potrzebami przedszkola;
10. wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli poprzez organizację szkoleń, narad, konferencji oraz współpracę
    z placówkami doskonalenia nauczycieli;
11. inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;
12. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach określonych w statucie przedszkola i decydowanie o jej zakończeniu;
13. koordynowanie współdziałania organów przedszkola, zapewnienie im swobodnego działania zgodnie z prawem oraz wymiany informacji między nimi;
14. współpraca z radą rodziców, organem prowadzącym oraz organem nadzoru pedagogicznego.

• organizowanie działalności przedszkola, a w szczególności:

1. opracowywanie arkusza organizacji przedszkola;
2. opracowanie projektu planu finansowego przedszkola;
3. dysponowanie środkami finansowymi przedszkola i ponoszenie odpowiedzialności za prawidłowe ich wykorzystanie;
4. sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjną
   i gospodarczą przedszkola;
5. przydzielanie nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego i dodatkowo płatnych;
6. tworzenie warunków do jak najlepszej realizacji zadań przedszkola, a w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu dziecka
   w budynku w ogrodzie przedszkolnym, oraz podczas zajęć organizowanych poza terenem przedszkola, właściwego wyposażenia w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
7. zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, bhp i p. poż.;
8. dokonywanie przeglądów technicznych budynku, ich stanu technicznego, urządzeń na placu zabaw, zgodnie z odrębnymi przepisami;
9. prowadzenie dokumentacji kancelaryjno-archiwalnej zgodnie
   z obowiązującymi przepisami;
10. powoływanie komisji inwentaryzacyjnej w celu dokonywania spisu z natury majątku przedszkolnego;

• prowadzenie spraw kadrowych i socjalnych, a w szczególności:

1. kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie
   i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników zgodnie
   z odrębnymi przepisami prawa;
2. powierzanie pełnienia funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych;
3. ustalanie zakresu obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na poszczególnych stanowiskach pracy;
4. dokonywanie oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu
   o opracowane przez siebie kryteria oceny;
5. przyznawanie dodatku motywacyjnego nauczycielom zgodnie
   z zasadami określonymi przez organ prowadzący;
6. realizowanie zadań związanych z oceną pracy oraz rozwojem zawodowym nauczycieli zgodnie z obowiązującymi przepisami;
7. opracowywanie regulaminu pracy oraz innych regulaminów
   o charakterze wewnętrznym;
8. przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom przedszkola;
9. występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola;
10. wykonywanie innych zadań związanych z pracą nauczycieli
    i pracowników obsługi i administracji.
11. Dyrektor przedszkola może wyrazić zgodę na podjęcie
    w przedszkolu działalności przez organizacje, których statutowym celem jest działalność wychowawcza wśród dzieci, po uzyskaniu pozytywnej opinii wydanej przez radę pedagogiczną i radę rodziców.
12. Dyrektor przedszkola współpracuje z organem prowadzącym
    i organem nadzoru pedagogicznego w zakresie określonym ustawami, o których mowa w § 2 pkt 8-10 i przepisami wykonawczymi do ustaw.

 

Rozdział 2
Rada pedagogiczna

 §27.

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola
   w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących wychowania, kształcenia i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą dyrektor przedszkola oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor przedszkola.
4. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu roku szkolnego, po zakończeniu rocznych zajęć i w miarę potrzeb, oraz na wniosek przewodniczącego lub 1/3 członków rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego. Zebrania są protokołowane.
5. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo-wychowawcza.
6. Rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności, co najmniej 1/2 liczby jej członków.
7. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej, jeśli jest ona niezgodna z prawem i powiadamia
   o tym organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
8. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy
   w szczególności:

• zatwierdzanie planów pracy przedszkola;
• ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
• podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia dziecka z listy wychowanków w przypadkach określonych w statucie;
• ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy przedszkola.

9. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

• organizację pracy przedszkola, w tym tygodniowy rozkład dnia;
• projekt planu finansowego przedszkola;
• wnioski dyrektora przedszkola o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
• propozycje dyrektora przedszkola w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych;
• programy wychowania przedszkolnego mające być dopuszczone do użytku.
• Rada pedagogiczna w ramach swoich kompetencji podejmuje następujące działania:
• przygotowuje projekt statutu i zmian do statutu;
• uchwala regulamin swojego działania, który musi być zgodny ze statutem przedszkola;
• może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora przedszkola lub z innych funkcji kierowniczych w przedszkolu;
• uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych przedszkola;
• wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora przedszkola;
• wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
• zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.
• Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które objęte są tajemnicą i mogą naruszać dobro osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
• Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do przestrzegania przepisów dotyczących ochrony danych osobowych oraz zachowania poufności informacji uzyskanych w związku z wykonywaniem swoich obowiązków.

 

 

 

Rozdział 3
Rada rodziców

 §28.

1. Rada rodziców jest społecznym organem przedszkola reprezentującym ogół rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola oraz wspierającym działalność statutową przedszkola.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach na zebraniu rodziców wychowanków danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2 jednego wychowanka reprezentuje jeden rodzic.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojego działania, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola i który określa
   w szczególności:

• tryb wyborów rodziców do rady, o którym mowa w ust. 2;
• wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
• zasady wydatkowania funduszy rady.

5. Rada rodziców współdziała z pozostałymi organami przedszkola.
6. Rada rodziców może występować do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich spraw przedszkola.
7. Rada rodziców opiniuje projekt planu finansowego przedstawiany przez dyrektora przedszkola oraz może opiniować inne sprawy dotyczące funkcjonowania przedszkola, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
8. W celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady ustalania, zbierania i wydatkowania tych funduszy określa regulamin rady rodziców.

 

 

 

Rozdział 4                 
Zasady współdziałania organów przedszkola oraz sposób rozwiązywania  sporów pomiędzy nimi

 §29.

1. Współdziałanie organów przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju wychowanków oraz podnoszenie poziomu, jakości pracy przedszkola.
2. Organy przedszkola mogą planować swoją działalność na dany rok szkolny i informować pozostałe organy o planowanych działaniach.
3. Organy przedszkola zobowiązane są do współdziałania ze wszystkimi organami przedszkola w celu wymiany informacji
   o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach.
4. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
5. Przedszkolne organy mogą zapraszać na planowane lub doraźne swoje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
6. Organy przedszkola informują społeczność przedszkolną o swojej działalności w sposób przyjęty w przedszkolu, z zachowaniem przepisów
   o ochronie danych osobowych.
7. Rodzice mogą przedstawiać wnioski i opinie dyrektorowi przedszkola, radzie rodziców oraz nauczycielom w formie ustnej lub pisemnej.
8. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
9. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
   w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
10. Wszelkie spory pomiędzy organami przedszkola rozstrzygane są wewnątrz przedszkola, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 31 niniejszego statutu.

 

§30.

1. W przypadku sporu między radą pedagogiczną i radą rodziców:

• do dyrektora przedszkola należy prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji;
• przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor przedszkola jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
• dyrektor przedszkola podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
• o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor przedszkola informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu
  14 dni od złożenia informacji o sporze.

2. W przypadku gdy stroną sporu jest dyrektor przedszkola, strony mogą zwrócić się o rozstrzygnięcie sporu do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny – zgodnie z zakresem ich kompetencji.
3. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4. Spory pomiędzy organami przedszkola rozwiązywane są w drodze negocjacji, rozmów i mediacji z poszanowaniem kompetencji każdego organu.
5. Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.

 

DZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

 

Rozdział 1

Nauczyciele

 

§31.

1. W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele posiadający kwalifikacje pedagogiczne do pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym.
2. Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora przedszkola programami wychowania przedszkolnego, odpowiada, za jakość
   i wyniki tej pracy, szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa.
3. Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków
   i utrzymuje kontakt z jego rodzicem w celu:

• poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych dziecka, ustalenia form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci;
• włączania ich w działalność przedszkola.

4. Do zadań nauczyciela przedszkola należy w szczególności:

• wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności
  i zainteresowań, kierowanie się w działaniu dobrem dziecka
  i poszanowaniem jego godności;
• planowanie, organizowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej w powierzonym oddziale opartej na znajomości dziecka i zgodnej z programem wychowania w przedszkolu;
• prowadzenie obserwacji pedagogicznych umożliwiających poznanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;
• prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki
  w szkole (informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki
  w szkole) z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie nauki
  w szkole podstawowej. Opracowanie analizy gotowości szkolnej ma celu gromadzenie informacji na temat rozwoju dziecka, które mogą pomóc:

1. rodzicom w zorientowaniu się w poziomie przygotowania ich dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej oraz uzyskania informacji, w jakich obszarach powinni wesprzeć swoje dziecko;
2. nauczycielom w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania rozwoju dziecka w okresie poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole;
3. pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

• właściwa organizacja procesu dydaktycznego, stosowanie nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
• troska i odpowiedzialność o bezpieczeństwo, życie i zdrowie dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;
• wybór i przedstawienie dyrektorowi przedszkola programu wychowania przedszkolnego do użytku lub opracowanie programu;
• współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno - edsgogiczną;
• doskonalenie umiejętności pedagogicznych – systematyczne podnoszenie kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;
• organizacja i tworzenie warsztatu pracy dydaktycznej, dbałość o pomoce dydaktyczne, wyposażenie przedszkola i wystrój sali powierzonej opiece;
• rzetelne, systematyczne przygotowywanie się do pracy z dziećmi;
• współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego
  i uzyskiwania informacji dotyczących rozwoju dziecka;
• organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami oraz indywidualnych kontaktów;
• inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym i kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym, w tym imprez mających na celu promocję przedszkola;
• prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie
  z obowiązującymi przepisami;
• aktywny udział w życiu przedszkola, inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym;
• przestrzeganie tajemnicy służbowej i dyscypliny pracy;
• przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie
  o właściwe relacje pracownicze;
• wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących powierzonego oddziału, zgodnie z zarządzeniami i poleceniami dyrektora przedszkola oraz uchwałami rady pedagogicznej;
• czynny udział w zebraniach rady pedagogicznej, realizacja jej postanowień i uchwał;
• udział w pracach zespołów zadaniowych powoływanych
  w celu badania i ewaluacji, jakości pracy przedszkola;
• realizowanie innych zadań zleconych przez dyrektora, wynikających z bieżącej działalności placówki;
• Przestrzeganie Standardów Ochrony Małoletnich obowiązujących
  w przedszkolu oraz podejmowanie działań mających na celu ochronę dzieci przed krzywdzeniem.

5. W przedszkolu mogą być zatrudnieni specjaliści, w szczególności: pedagog specjalny, psycholog, logopeda, terapeuta pedagogiczny oraz inni specjaliści zgodnie z rozpoznanymi potrzebami dzieci i obowiązującymi przepisami prawa.
6. Do zadań logopedy należy:

• obserwacja dzieci na tle grupy oraz prowadzenie pogłębionych badań indywidualnych w celach diagnostycznych;
• prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej;
• utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami dziecka wymagającego intensywnych ćwiczeń – udzielanie instruktażu rodzicom;
• współpraca z nauczycielami i udzielanie instruktażu dotyczącego prowadzenia prostych ćwiczeń logopedycznych z dziećmi wymagającymi pomocy logopedycznej;
• kierowanie dzieci na badania specjalistyczne uzupełniające diagnozę;
• prowadzenie, zgodnie z przyjętym planem, ćwiczeń logopedycznych w grupach przedszkolnych;
• organizowanie działań wspierających rodziców i nauczycieli poprzez prowadzenie pogadanek, prelekcji, zajęć i rad szkoleniowych;
• prowadzenie dokumentacji zgodnie z przepisami;
• opieka nad gabinetem logopedycznym.

7. Logopeda prowadzi dziennik zajęć.

8.Do zadań pedagoga specjalnego w przedszkolu, należy 
w szczególności:

• współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup;
• wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:
  1. rekomendowanie dyrektorowi przedszkola, szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego
     i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola oraz dostępności,  o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami
  2. prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych
     z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych
     i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
     i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier
     i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;
  3. rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci;
  4. określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka;
• współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
  w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych
  i innych specjalistów w:
  1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo
     w życiu przedszkola;
  2. udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej
     w bezpośredniej pracy z dzieckiem;
  3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz jego możliwości psychofizycznych;
  4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci.
• udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, rodzicom uczniów i nauczycielom;
• współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami (m.in. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami
  i placówkami, organizacjami pozarządowymi, pomocą nauczyciela, pracownikiem socjalnym, asystentem rodziny);
• przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola w zakresie wymienionych wyżej zadań.

9. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:

• Prowadzenie badań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami
  i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami
  w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
• Rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola;
• Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
• Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z rodzicami;
• Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
   i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań 
    i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier 
   i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia  i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, rodzicom dzieci   i nauczycielom;
3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych dzieci oraz jego możliwości psychofizycznych;
4. dobór  metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;
5. współpracy, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami (m.in. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami
   i placówkami, organizacjami pozarządowymi, pomocą nauczyciela, pracownikiem socjalnym, asystentem rodziny);
6. przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, w zakresie wymienionych wyżej zadań.
7. Do zadań psychologa należy w szczególności:

• prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych
  i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
  i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo
  w życiu przedszkola;
• diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę  i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola;
• udzielanie uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej 
  w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
• podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;
• minimalizowanie skutków zaburzeń;rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy
  w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym;
• inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych
  i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
• pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;
• wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
   i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
   i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier
   i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;
2. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci oraz jego możliwości psychofizycznych;
3. dobór  metod, form terapii i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;

• udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, rodzicom dzieci i nauczycielom;
• współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami (m.in. poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami
  i placówkami, organizacjami pozarządowymi, pomocą nauczyciela, pracownikiem socjalnym, asystentem rodziny);
• przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, w zakresie wymienionych wyżej zadań.

Zgodnie z wyżej opisanym dokumentem, psycholog służy radą, pomocą i wsparciem zarówno kadrze pedagogicznej, jak również dziecku i jego rodzinie.

• Szczegółową organizację zajęć specjalistycznych oraz zasady prowadzenia dokumentacji w tym zakresie określają odrębne przepisy.
• Nauczyciele i specjaliści przetwarzają dane osobowe dzieci i rodziców zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi ochrony danych osobowych.

 

§32.

1. Nauczyciel w swojej pracy ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej
   i metodycznej ze strony dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej, nauczycieli mentorów, doradców metodycznych, placówek doskonalenia nauczycieli oraz innych instytucji wspierających działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą przedszkola.
2. Prawa i obowiązki nauczycieli, zasady zatrudniania, wynagradzania, oceniania pracy oraz awansu zawodowego określają przepisy ustawy – Karta Nauczyciela, ustawy – Prawo oświatowe oraz przepisy wykonawcze wydane na ich podstawie.
3. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie - Kodeks Karny.
4. Dyrektor przedszkola oraz organ prowadzący przedszkole
   z urzędu występują w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

 

§33.

1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy przedszkola. Nauczyciel jest zobowiązany:

• przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp
  i ppoż., odbywać wymagane szkolenia;
• sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora przedszkola; do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
• niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci
  z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć;
• przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
• dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
• udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby;
• niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora przedszkola
  w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych;
• zgłaszać dyrektorowi przedszkola wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren przedszkola;
• przestrzegać procedur obowiązujących w przedszkolu,
  a zwłaszcza procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych;
• przestrzegania Standardów Ochrony Małoletnich obowiązujących w przedszkolu oraz reagowania na wszelkie przejawy krzywdzenia dziecka zgodnie z przyjętymi procedurami;
• zachowania poufności informacji dotyczących dzieci i ich rodzin oraz ochrony danych osobowych zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

2. Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.

 

§34.

1. W przedszkolu może być utworzone stanowisko zastępcy dyrektora przedszkola. Zastępcę dyrektora powołuje i odwołuje dyrektor przedszkola, przy czym przy powołaniu musi uzyskać opinię rady pedagogicznej i organu prowadzącego.
2. Zastępca dyrektora wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji pomiędzy nim, a dyrektorem przedszkola.

 

Rozdział 2
Pracownicy obsługi i administracji

 

§35.

1. W przedszkolu zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. Zapewniają oni sprawne funkcjonowanie przedszkola, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu i jego otoczenia
   w czystości i porządku.
2. Pracownicy administracji i obsługi współuczestniczą w zapewnianiu dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w przedszkolu oraz, zgodnie z zakresem swoich obowiązków, wspierają nauczycieli
   w wykonywaniu zadań opiekuńczych.
3. Pracownicy administracji i obsługi są pracownikami samorządowymi
   i wykonują swoje obowiązki zgodnie z przepisami ustawy o pracownikach samorządowych, Kodeksu pracy oraz innymi obowiązującymi przepisami prawa
4. Do podstawowych obowiązków pracowników administracji i obsługi należy w szczególności:

• przepisów prawa oraz wewnętrznych regulaminów i procedur obowiązujących w przedszkolu;
• rzetelne, sumienne i terminowe wykonywanie powierzonych obowiązków;
• przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej;
• dbanie o bezpieczeństwo dzieci oraz niezwłoczne informowanie nauczyciela lub dyrektora o zauważonych zagrożeniach;
• przestrzeganie Standardów Ochrony Małoletnich obowiązujących w przedszkolu oraz reagowanie zgodnie z przyjętymi procedurami na wszelkie przypadki podejrzenia krzywdzenia dziecka;
• zachowanie tajemnicy służbowej oraz ochrona danych osobowych dzieci, rodziców i pracowników zgodnie z obowiązującymi przepisami;
• kulturalne i życzliwe odnoszenie się do dzieci, rodziców, współpracowników i innych osób;
• dbanie o mienie przedszkola oraz właściwe użytkowanie powierzonego sprzętu;
• podnoszenie kwalifikacji zawodowych zgodnie z potrzebami przedszkola.

5. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników obsługi
   i administracji oraz ich szczegółowe zadania ustala dyrektor placówki.

 

§36.

1. Pomoc nauczyciela współpracuje z nauczycielkami przydzielonej grupy.
2. Pomoc nauczyciela zna i respektuje prawa dziecka.
3. Do zadań pomocy nauczyciela należy:

• spełnianie czynności opiekuńczych w stosunku do dzieci: pomoc w rozbieraniu się i ubieraniu, pomoc przy zabiegach higienicznych i korzystaniu z toalety oraz w innych sytuacjach tego wymagających;
• współuczestniczenie w organizowaniu zabaw, zajęć w sali,
  w ogrodzie i poza terenem przedszkola;
• opieka nad dziećmi w czasie spacerów i wycieczek;
• udział w przygotowywaniu pomocy dydaktycznych i w dekorowaniu sali;
• uzgadnianie z nauczycielem wszelkich podejmowanych działań na terenie grupy;
• unikanie wchodzenia w kompetencje nauczyciela w sprawach dotyczących wychowanków, dyskrecja i przestrzeganie ochrony prywatności dzieci i ich rodzin;
• pomoc w przygotowaniu sprzętu do odpoczynku poobiedniego dzieci;
• dbałość o zabawki, gry, książki, pomoce dydaktyczne itp.,
  w przydzielonej grupie;
• w razie potrzeby pełnienie dyżuru w szatni;
• utrzymywanie w czystości przydzielonych pomieszczeń;
• przestrzeganie przepisów bhp i ppoż., zabezpieczanie przed dziećmi środków czystościowych, zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń i uszkodzeń sprzętu;
• przestrzeganie dyscypliny pracy, Regulaminu Pracy i wszelkich regulaminów bhp i ppoż.;
• wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora przedszkola lub nauczycielkę pracującą razem w grupie, wynikających
  z organizacji pracy przedszkola;
• pomoc nauczyciela respektuje prawa dziecka, dba o jego bezpieczeństwo, godność oraz dobro, kierując się zasadami zawartymi w Standardach Ochrony Małoletnich;
• zachowanie poufności informacji dotyczących dzieci i ich rodzin oraz przestrzeganie przepisów o ochronie danych osobowych.

 

§37.

1. Pracownicy administracji i obsługi przedszkola są zobowiązani do:

• równego i życzliwego traktowania wszystkich dzieci oraz ich rodziców (opiekunów prawnych), z poszanowaniem ich godności, praw
  i różnorodności, niezależnie od pochodzenia, narodowości, wyznania, światopoglądu, sytuacji rodzinnej, materialnej czy zdrowotnej;
• przestrzegania praw dziecka określonych w Konwencji o prawach dziecka, obowiązujących przepisach prawa oraz niniejszym statucie;
• zapewniania dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu
  w przedszkolu oraz reagowania na wszelkie sytuacje mogące zagrażać ich zdrowiu lub bezpieczeństwu;
• przestrzegania Standardów Ochrony Małoletnich obowiązujących
  w przedszkolu oraz niezwłocznego zgłaszania dyrektorowi lub osobie wyznaczonej wszelkich podejrzeń dotyczących krzywdzenia dziecka, zgodnie z obowiązującymi procedurami;
• przestrzegania przepisów prawa, w szczególności z zakresu prawa pracy, bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony danych osobowych;
• zachowania wysokiej kultury osobistej oraz taktownego i życzliwego odnoszenia się do dzieci, rodziców, współpracowników, przełożonych i innych osób;
• współpracy z nauczycielami i specjalistami w zakresie zapewnienia dzieciom właściwej opieki, wychowania i bezpieczeństwa;
• sumiennego, odpowiedzialnego i terminowego wykonywania powierzonych obowiązków służbowych;
• dbania o ład, porządek, estetykę oraz mienie przedszkola, a także racjonalnego gospodarowania powierzonym sprzętem i materiałami;
• zachowania w tajemnicy informacji uzyskanych w związku
  z wykonywaniem obowiązków służbowych oraz ochrony danych osobowych dzieci, rodziców i pracowników zgodnie z obowiązującymi przepisami.

 

DZIAŁ VI 
WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA

 

Rozdział 1
Prawa i obowiązki dzieci w przedszkolu

 

§38.

1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego
   w roku kalendarzowym, w którym kończą 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 7 lat. W szczególnie uzasadnionych przypadkach do przedszkola może zostać przyjęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku życia.
2. Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, może uczęszczać do przedszkola do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 9 lat.
3. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma prawa wynikające z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Konwencji o prawach dziecka oraz przepisów prawa oświatowego, a w szczególności prawo do:

• właściwie zorganizowanego procesu wychowania, opieki i edukacji, zgodnego z jego potrzebami rozwojowymi oraz możliwościami psychofizycznymi;
• zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu
  w przedszkolu;
• ochrony życia, zdrowia oraz poszanowania godności osobistej;
• ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, psychicznej, zaniedbania oraz krzywdzenia;
• życzliwego, podmiotowego i równego traktowania, bez jakiejkolwiek dyskryminacji;
• wyrażania własnych poglądów i uczuć w sposób odpowiedni do wieku oraz z poszanowaniem praw innych osób;
• rozwijania zainteresowań, uzdolnień i indywidualnych predyspozycji;
• pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiedniej do rozpoznanych potrzeb;
• ochrony danych osobowych oraz prywatności zgodnie z odrębnymi przepisami;
• korzystania z pomocy specjalistów zatrudnionych w przedszkolu lub współpracujących z przedszkolem;
• odpoczynku, zabawy i uczestniczenia w zajęciach dostosowanych do wieku oraz możliwości rozwojowych.

4. W przedszkolu wspólnie z dziećmi ustalane są zasady współżycia społecznego oraz normy zachowania Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:

• przestrzegania ustalonych zasad postępowania zgodnych
  z normami i wartościami współżycia społecznego, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa;
• traktowania z szacunkiem i życzliwością wszystkich rówieśników i osób dorosłych;
• aktywnego uczestniczenia w zajęciach i zabawach prowadzonych przez nauczycieli;
• słuchania i reagowania na polecenia nauczyciela;
• szanowania wytworów pracy kolegów;
• szanowania sprzętów i zabawek znajdujących się w przedszkolu;
• dbania o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa;
• sygnalizowania złego samopoczucia i potrzeb fizjologicznych.

5. Dziecko może zostać objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
6. Dziecku posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego przedszkole zapewnia organizację kształcenia specjalnego zgodnie z przepisami prawa, w tym realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu oraz wsparcie określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym (IPET).
7. Za prawidłowość realizacji zadań, o których mowa w ust. 5 i 6, odpowiada dyrektor przedszkola.
8. Przedszkole zapewnia dzieciom objętym kształceniem specjalnym warunki umożliwiające pełny udział w życiu przedszkola, odpowiednie formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia specjalistyczne zgodnie z rozpoznanymi potrzebami i obowiązującymi przepisami prawa.

 

Rozdział 2

Wyróżnienia i środki wychowawcze

 

§39.

1. Dziecko za dobre zachowanie i postępy w nauce może być
   w przedszkolu nagrodzone:

• ustną pochwałą nauczyciela;
• pochwałą do rodziców;
• pochwałą dyrektora przedszkola;
• przyznanie dyplomu, odznaki, drobnego upominku lub innej formy wyróżnienia odpowiedniej do wieku dziecka;
• eksponowanie prac dziecka lub prezentowanie jego osiągnięć podczas uroczystości przedszkolnych.

2. Dziecko Wobec dziecka, które nie przestrzega ustalonych zasad obowiązujących w przedszkolu, stosuje się wyłącznie środki wychowawcze dostosowane do jego wieku, możliwości rozwojowych oraz sytuacji, w szczególności:

• rozmowę wyjaśniającą z dzieckiem;
• przypomnienie obowiązujących zasad i norm współżycia społecznego;
• czasowe odsunięcie od wybranej aktywności lub zabawy, jeżeli jest to niezbędne dla zapewnienia bezpieczeństwa;
• skierowanie uwagi dziecka na inną, bezpieczną aktywność;
• współpracę z rodzicami w celu ustalenia wspólnych oddziaływań wychowawczych.

3. W przedszkolu nie stosuje się kar naruszających godność dziecka, w szczególności kar fizycznych, psychicznych, zawstydzania, ośmieszania, izolowania dziecka od grupy bez uzasadnionej potrzeby zapewnienia bezpieczeństwa ani innych form naruszających prawa dziecka.
4. W przypadku występowania u dziecka zachowań zagrażających bezpieczeństwu własnemu lub innych osób nauczyciele podejmują niezwłocznie działania mające na celu zapewnienie bezpieczeństwa wszystkim dzieciom oraz udzielają dziecku niezbędnego wsparcia. W ww sytuacjach, przedszkole podejmuje w szczególności następujące działania:

• informuje dyrektora przedszkola;
• informuje rodziców dziecka o zaistniałej sytuacji;
• przeprowadza analizę przyczyn występujących zachowań;
• podejmuje współpracę z rodzicami oraz specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu;
• w razie potrzeby, za zgodą rodziców lub zgodnie z odrębnymi przepisami, kieruje dziecko do poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej właściwej poradni specjalistycznej;
• wdraża działania wspierające i wychowawcze odpowiednie do indywidualnych potrzeb dziecka.

5. Szczegółowe zasady postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa, zachowań agresywnych oraz podejrzenia krzywdzenia dziecka określają obowiązujące w przedszkolu Procedury postępowania z wychowankiem przejawiającym agresywne zachowanie w Przedszkolu Publicznym nr 4 z Oddziałami Zamiejscowymi, w tym Standardy Ochrony Małoletnich oraz inne procedury wprowadzone zarządzeniem dyrektora.

 

§40.

1. Dzieckonuczęszczające do przedszkola powinno być przyprowadzane w stanie udział w zajęciach oraz ubrane stosownie do warunków atmosferycznych i planowanych aktywności.
2. Dziecko powinno posiadać:

• wygodne obuwie zmienne;
• odzież odpowiednią do pobytu na świeżym powietrzu;
• komplet ubrań na zmianę;
• inne rzeczy niezbędne do realizacji zadań opiekuńczych i edukacyjnych, zgodnie z informacją przekazaną przez nauczycieli.

3. Ze względów bezpieczeństwa odzież i obuwie dziecka powinny umożliwiać samodzielne ubieranie się i rozbieranie oraz nie mogą zawierać elementów mogących stwarzać zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa dziecka.
4. Zaleca się, aby odzież, obuwie oraz inne rzeczy należące do dziecka były trwale oznaczone imieniem i nazwiskiem lub w inny sposób umożliwiający ich identyfikację.
5. Dziecko nie powinno przynosić do przedszkola zabawek, urządzeń elektronicznych, przedmiotów wartościowych ani innych rzeczy niezwiązanych z działalnością przedszkola, chyba że nauczyciel poinformuje rodziców o potrzebie ich przyniesienia w związku z realizacją zajęć lub uroczystości.
6. Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za zagubienie, zniszczenie lub uszkodzenie rzeczy przyniesionych przez dziecko, które nie są wymagane do realizacji zadań statutowych przedszkola.

 

DZIAŁ VII

RODZICE

 

Rozdział 1
Obowiązki rodziców

 

§41.

1. Zgodnie z Kodeksem Rodzinnym i Opiekuńczym, a także
   z Międzynarodową Konwencją Praw Dziecka rodzice ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.
2. Do podstawowych obowiązków rodziców należy:

• przestrzeganie niniejszego statutu;
• współpraca z nauczycielkami prowadzącymi grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych rodziny
  i przedszkola;
• przygotowanie dziecka do funkcjonowania w grupie przedszkolnej w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych;
• respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców;
• terminowe uiszczanie opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego
  i wyżywienia zgodnie z obowiązującymi przepisami i uchwałami organu prowadzącego;
• przyprowadzanie do przedszkola dziecka zdrowego, niewykazującego objawów choroby mogącej zagrażać zdrowiu innych dzieci lub pracowników przedszkola;
• rzetelne informowanie przedszkola o stanie zdrowia dziecka,
  w szczególności o chorobach przewlekłych, alergiach, stosowanej diecie oraz innych okolicznościach mających znaczenie dla zapewnienia dziecku bezpieczeństwa i właściwej opieki;
• niezwłoczne informowanie przedszkola o stwierdzeniu u dziecka choroby zakaźnej lub innej choroby mogącej mieć wpływ na bezpieczeństwo
  i zdrowie innych dzieci;
• zawiadamianie przedszkola o przyczynach długotrwałych nieobecności dziecka (powyżej 1 miesiąca);
• przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola osobiście lub przez osobę upoważnioną zgodnie z zasadami określonymi w statucie;
• przestrzeganie godzin pracy przedszkola, deklarowanego limitu czasu pobytu dziecka w przedszkolu oraz ramowego rozkładu dnia;
• zapewnienie dziecku warunków do regularnego uczęszczania na zajęcia;
• zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia zgodnie z informacjami przekazywanymi przez nauczycieli;
• kontrolowanie, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do przedszkola;
• uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez przedszkole;
• bezzwłoczne informowanie przedszkola o zmianie danych kontaktowych, adresu zamieszkania oraz innych danych mających znaczenie dla zapewnienia dziecku właściwej opieki;
• zapoznawanie się z informacjami przekazywanymi przez przedszkole
  w sposób przyjęty w placówce, w tym za pośrednictwem środków komunikacji elektronicznej;
• Przedszkole nie wymaga od rodziców przedstawiania zaświadczenia lekarskiego o możliwości uczęszczania dziecka do przedszkola po przebytej chorobie, z wyjątkiem przypadków wynikających z odrębnych przepisów prawa.
• Ubezpieczenie dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków ma charakter dobrowolny i nie stanowi warunku korzystania z wychowania przedszkolnego.

 

Rozdział 2                 
Prawa rodziców

§42.

1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko
   i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
2. Rodzice mają prawo do:

• wychowania dziecka zgodnie z własnymi przekonaniami,
  z poszanowaniem jego godności, praw i wolności oraz z uwzględnieniem dobra dziecka;
• uznania ich za pierwszych wychowawców dziecka oraz współdecydowania o sprawach dotyczących jego wychowania i edukacji w zakresie określonym przepisami prawa;
• uzyskiwania rzetelnych, wyczerpujących i bieżących informacji o rozwoju, zachowaniu, osiągnięciach oraz funkcjonowaniu dziecka w przedszkolu;
• uzyskiwania informacji o formach i sposobach udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• zapoznawania się z podstawą programową wychowania przedszkolnego, programami wychowania przedszkolnego realizowanymi w placówce oraz planowanymi zadaniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi;
• zapoznawania się z dokumentami regulującymi funkcjonowanie przedszkola, w szczególności statutem, Standardami Ochrony Małoletnich oraz regulaminami obowiązującymi w przedszkolu;
• uzyskiwania porad i wsparcia od nauczycieli oraz specjalistów zatrudnionych w przedszkolu w zakresie wspomagania rozwoju dziecka;
• zgłaszania wniosków, opinii i uwag dotyczących pracy przedszkola dyrektorowi, nauczycielom oraz radzie rodziców;
• wybierania i bycia wybieranym do rady rodziców zgodnie
  z obowiązującymi przepisami;
• uczestniczenia w zebraniach, konsultacjach, zajęciach otwartych, uroczystościach oraz innych przedsięwzięciach organizowanych przez przedszkole;
• uzyskiwania informacji dotyczących żywienia dziecka, w tym jadłospisu oraz zasad organizacji wyżywienia

3. Rodzice mają obowiązek:

• współpracować z przedszkolem w sprawach dotyczących wychowania, edukacji i opieki nad dzieckiem;
• wspierać dziecko w jego rozwoju oraz kształtować postawy odpowiedzialności, szacunku i poszanowania praw innych osób;
• zapewniać dziecku regularne uczęszczanie do przedszkola, a w przypadku dziecka objętego obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym – realizację tego obowiązku zgodnie z przepisami prawa;
• aktywnie uczestniczyć, w miarę możliwości, w życiu przedszkola oraz współpracować z nauczycielami dla dobra dziecka.

 

DZIAŁ VIII  
FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W PRZYPADKU

ZAWIESZENIA ZAJĘĆ

 

§43

1. Dyrektor przedszkola może zawiesić zajęcia w przypadkach i na zasadach określonych w przepisach ustawy – Prawo oświatowe oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, w szczególności w razie:

• zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;
• wystąpienia temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach przedszkola zagrażającej zdrowiu dzieci;
• zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;
• wystąpienia innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci.

2. W przypadku zawieszenia zajęć na okres dłuższy niż dwa dni dyrektor organizuje zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, chyba że przepisy prawa stanowią inaczej.
3. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć.
4. Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość uwzględnia w szczególności:

• możliwości psychofizyczne dzieci;
• potrzeby edukacyjne i rozwojowe dzieci;
• warunki techniczne, jakimi dysponują dzieci i ich rodzice;
• bezpieczne i higieniczne warunki korzystania z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną.

5. Dyrektor przedszkola określa, w drodze zarządzenia, szczegółowe zasady organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w tym sposób:

• komunikowania się z rodzicami;
• przekazywania materiałów edukacyjnych;
• dokumentowania realizacji zajęć;
• monitorowania aktywności dzieci oraz współpracy z rodzicami.

6. W przypadku wystąpienia zagrożenia epidemicznego, stanu epidemii lub innego zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa dzieci dyrektor przedszkola wdraża odpowiednie procedury bezpieczeństwa zgodnie
   z obowiązującymi przepisami prawa oraz zaleceniami właściwych organów administracji publicznej.
7. Procedury, o których mowa w ust. 6, określają w szczególności:

• organizację pracy przedszkola;
• zasady zapewnienia bezpieczeństwa dzieci i pracowników;
• obowiązki pracowników, rodziców oraz innych osób przebywających na terenie przedszkola;
• zasady postępowania w sytuacjach nadzwyczajnych.

 

DZIAŁ IX

ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA DZIECI NIEBĘDĄCYCH

OBYWATELAMI POLSKIMI

 

§44

1. Dzieci niebędące obywatelami polskimi korzystają z wychowania przedszkolnego na zasadach określonych w ustawie – Prawo oświatowe.
2. Przyjmowanie dzieci niebędących obywatelami polskimi do przedszkola odbywa się na zasadach i w trybie określonych w przepisach prawa dotyczących rekrutacji do publicznych przedszkoli.
3. Dzieci niebędące obywatelami polskimi oraz dzieci będące obywatelami polskimi, które pobierały naukę w systemach oświaty innych państw, mają prawo do:

• korzystania z wychowania przedszkolnego na warunkach dotyczących obywateli polskich;
• pomocy psychologiczno-pedagogicznej na zasadach określonych
  w odrębnych przepisach;
• dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego, jeżeli wymagają wsparcia w zakresie posługiwania się językiem polskim;
• dodatkowych zajęć wyrównujących różnice programowe, jeżeli zachodzi taka potrzeba.

4. W przypadku dzieci przybyłych z zagranicy przedszkole organizuje wsparcie sprzyjające ich integracji ze środowiskiem przedszkolnym oraz podejmuje działania rozwijające postawy szacunku, tolerancji i otwartości wobec różnorodności kulturowej.
5. W przypadkach określonych przepisami prawa w przedszkolu może zostać zatrudniona osoba władająca językiem kraju pochodzenia dziecka lub asystent międzykulturowy wspierający proces edukacji i integracji.
6. Dzieci niebędące obywatelami polskimi objęte są pomocą psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
7. Organizacja kształcenia dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego odbywa się na zasadach określonych w ustawie – Prawo oświatowe oraz przepisach wykonawczych.

 

Dział X

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§45.

1. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, rodziców i dzieci, pracowników obsługi i administracji.
2. Wszelkie zmiany niniejszego statutu mogą zostać wprowadzone na podstawie uchwał rady pedagogicznej.
3. Dla zapewnienia znajomości treści statutu, wszystkim zainteresowanym udostępniany jest poprzez:

• umieszczenie na tablicy ogłoszeń oraz stronie internetowej przedszkola;
• udostępnianie zainteresowanym przez dyrektora przedszkola.

§46.

1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie
   z aktualną instrukcją kancelaryjną i odrębnymi przepisami.
2. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.

47.

Zmiany do  statutu wchodzą w życie z dniem 11.09.2026.